为进一步加强新形势下高校人才培养教育，顺应“大类招生、分类培养”的时代潮流，引导员工熟知专业、认知自我，结合自身特点与专业发展特色，完善自己。威廉体育williamhill从培养员工专业兴趣为切入点，多措并举、循序渐进，通过建立专业学科体系化教育，以兴趣培养、专业指导等举措，帮助引导员工提早树立职业生涯规划意识、专业意识及自主意识，做到爱我所学，学我所需，合理规划大学四年学业生涯。
兴趣先行，培养学科热爱度
激发员工学习热情，增强其学科热爱度，是引导员工自主学习、推进专业思想教育的首要步骤，威廉体育williamhill把握员工大一入学契机，积极搭建平台，在员工大一学年，公司陆续邀请不同研究方向教授面向员工开展“探索生命的奥秘”系列报告会，共计10余场，邀请国内知名院校威廉体育williamhill经理召开“经理讲堂”科普报告会，组织开展各类保研、考研优秀学子学习经验交流会，以身边实例与生活点滴，在潜移默化中激发员工对生物学科的好奇心、求知心与学习热情，从而初步建立其对所学学科的热爱之情。
同时，公司组织大一员工参观教学、科研实验室，并充分利用网络新媒体，线上推送系简介、专业学科介绍、“科研团队”介绍等内容，帮助员工初步树立“集体”意识，提升其院系、学科荣誉感，切实增强员工对专业、学科的兴趣度。
专业指导，提升专业认可度
为引导员工了解所学、所需，提高员工对所学专业的认可度，继激发员工学习兴趣后，公司通过一系列专业指导，积极帮助引导员工树立专业意识。
公司在员工入学初，根据三生专业需求，为员工配备生技、生工、生科“三生”专业教师作为班主任，在大二学年完成专业分流时，通过微调，切实保证每个专业班级由相关专业教师作为班主任带领，从而完成对员工日常性专业学习的指导，提升员工专业素养。
此外，公司在专业分流前夕，邀请三生专业系主任、相关研究方向教师等，面向全体大二员工召开三生专业介绍会，以专业培养方案、未来发展方向和先进的科研理念、优秀的科研成果等帮助指导员工了解专业，提高专业自豪感，为员工专业分流方向选择打下坚实的基础。
自主选择，确保发展自由度
为确保员工个性化发展，实现“分类培养”的终极目标，公司在专业选择及相关课程安排上对员工给予极大的自由度。
在专业报告会的设置上，公司一改往常“大班授课”“满堂灌”等形式，采用“小班分类指导”的方式，鼓励引导员工深入思考所学专业，结合自身兴趣爱好及发展方向自主选择适合自己的专业报告会类别，在确保员工自由度的前提下，极大的提高了员工学习的自主能动性。
在专业分流课程选择上，公司于2014年开始实施新版教学计划，将课程分门别类，增设完善实践教学环节，注重对员工科研素质、创新能力、实践技能的培养，引导员工把握自身特色、自主选课，为员工成长成才、实现个性化发展提供了路径。同时，公司充分尊重员工专业分流志愿，秉承“以人为本”的原则，由员工自主提出专业分流申请，以“员工志愿优先，成绩作为参考”的方式，保证员工顺利进入自身所爱专业。
经过1.5个学期的系统化指导，最终公司2015级305名员工均进入自己心仪专业进行学习。